21.08.2021 в ЗДО №438 відбулося звітування керівника Комунального закладу "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 438 ХМР" Чеботар А.В. щодо функціонування закладу дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році та пріоритетні завдання на 2021/2022навчальний рік.

Звіт

керівника комунального закладу на загальних зборах колективу, ради та громадськості ЗДО за

2020/2021 навчальному році

Згідно Статуту закладу щодо проведення загальних зорів та наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 №178 «Про затвердження Примірного положення про порядок звітування керівників дошкільних закладів перед педагогічним колективом та громадськістю» проводиться звітування керівника закладу дошкільної освіти щодо використання благодійної допомоги.

Загальні відомості про заклад дошкільної освіти

Комунальний заклад «Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок)

№ 438 Харківської міської ради» (далі - ЗДО) знаходиться за адресою: м. Харків, вулиця Велика Кільцева, 14А, тел. 725-53-71, заклад побудований в 1992 році, розрахований на 12 груп (280 місць).

У 2020/2021 навчальному році функціонувало 11 груп. На 05.09.2021 мережа груп була сформована таким чином:

Аналіз мережі

Аналіз відвідувань за останні 3 роки показав, що кількісний склад дітей поступово збільшується.

У 2020/2021 навчальному році функціонували 1 група з 12-годинним перебуванням дітей в закладі (ранній вік) та 2 групи з 10,5 годинним перебуванням дітей (молодший дошкільний вік).

Режим роботи дошкільного закладу складає:

Адміністративний склад дошкільного закладу

Завідувач дошкільним закладом – Чеботар Антоніна Василівна, освіта вища педагогічна, загальний стаж роботи -42 роки, педагогічний – 42, на посаді – 17 років;

вихователь-методист –Павленко Наталя Сергіївна, освіта вища педагогічна, загальний стаж роботи – 9 років, на посаді – 3 роки.

Педагогічний склад закладу

Педагогічним та обслуговуючим персоналом заклад дошкільної освіти укомплектований

За останні роки збільшилась кількість педагогічних працівників, які мають вищу освіту, та зменшився процент з середньою спеціальною освітою.

Проходження курсів підвищення кваліфікації

У 2020/2021 навчальному році курси підвищення кваліфікації пройшли: інструктор фізкультури, Шайкіна Ярослава Василівна, про отриману на курсах інформацію педагогічні працівники звітували на виробничій нараді.

Атестація педагогічних працівників закладу

Відповідно до графіка проходження атестації у 2020/2021 навчальному році атестацію пройшли:

- музичний керівник, Великоданова Ірина Юріївна, за результатами атестації підтверджено І категорію;

Аналіз охоплення дітей дошкільною освітою

З метою забезпечення своєчасного та в повному обсязі обліку дітей дошкільного віку для прогнозування мережі дошкільних закладів Індустріального району відповідно до освітніх запитів населення та створення умов здобуття громадянами дошкільної освіти за дошкільним закладом була визначена та закріплена територія обслуговування.

Із загальної кількості дітей віком від 1 до 6 років, які мешкають на закріпленій за дошкільним навчальним закладом території, суспільною дошкільною освітою охоплено 48%. Решта – це діти раннього віку.

Дітей п’ятирічок, неохоплених дошкільною освітою в мікрорайоні ЗДО немає, адже педагогічний колектив проводить систематичну, роз’яснювальну роботу серед батьків дошкільників. З метою збільшення відсотку охоплення дітей, які мешкають на території обслуговування закладу дошкільної освіти, проводиться певна робота, а саме:

* наказом по ЗДО призначений відповідальний за організацію обліку дітей вихователь – методист Павленко Н.С.

* створені та постійно уточнюються списки дітей дошкільного віку.

* створені персоніфіковані банки даних відомостей про дітей дошкільного віку

* проводиться відповідна роз’яснювальна робота серед педагогічних працівників та населення мікрорайонів.

* уточнюються списки дітей, які мешкають на території обслуговування ЗДО.

* уточнюються списки безпосередньо за місцем проживання дітей, які не перебувають первинному обліку, але мешкають на території обслуговування закладу дошкільної освіти.

* проводиться електронна реєстрація дітей у ЗДО.

* наказом по ЗДО створена робоча групу з обліку дітей та створені умови для її роботи.

Кількість дітей за роками народження, охоплених дошкільною освітою

Кількість дітей 5-річного віку, охоплених дошкільною освітою у %

Аналіз результатів освітньо-виховної роботи

Освітній процес в 2020/2021 навчальному році був направлений на реалізацію головної мети функціонування ЗДО: всебічне формування особистості дитини з урахуванням особливостей її фізичного, психічного розвитку, індивідуальних можливостей і здібностей, забезпечення готовності до шкільного навчання.

В освітньому процесі педагоги використовували наступні форми організації дітей: спеціально організована навчальна діяльність (заняття), самостійна діяльність дітей (художня, рухова, мовленнєва, ігрова, трудова, дослідницька, індивідуальна робота, спостереження, екскурсії, свята та розваги, гуртки тощо). В залежності від віку дітей, педагогічної мети вони проводилися фронтально, підгрупами, індивідуально.

Планування освітнього процесу здійснювалось за блочно – тематичним принципом, за режимними моментами, за лініями розвитку та з урахуванням розділів Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Дитина».

Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводили тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно-динамічні заняття в залежності від освітніх завдань програми «Дитина», обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти були розкуті, емоційні, сприймали і вирішували різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, активно відповідали на запитання, самостійно робили висновки та узагальнення, висловлювали свої судження.

Ігрова діяльність.

Особливу увагу в роботі педагогічного колективу було приділено ігровій діяльності. У кожній групі створено предметно-розвивальне середовище для організації вільної ігрової діяльності дітей. Вихователі систематично упродовж навчального року оновлювали атрибути для ігор.

Вихователі планували ігри у календарному плані освітньої роботи. Тематика ігор різноманітна, при плануванні враховувалися інтереси дітей, вік, наявні атрибути тощо. При аналізі планів роботи було відзначено систему планування, поступове ускладнення завдань, використання методів і прийомів та планування необхідних для гри атрибутів. Але відзначено також невідповідність поставлених завдань віку дітей в групі раннього віку.

За підсумками спостереження за якістю ігрової діяльності, можна зробити висновок, що діти можуть вибрати тему для гри і добре розвивають сюжет на основі отриманих знань Діти вміють об'єднуватися за ігровими інтересами, домовлятися один з одним. Але складність викликає стан розвитку творчих здібностей дітей, яке відбивається на якості ігрової діяльності. Діти відчувають труднощі під час творчих і театралізованих ігор при створенні і вигадуванні нових персонажів, нових ролей, нових сюжетів, в основному користуються героями, які навіяні популярними мультфільмами або комп’ютерними іграми.

Для того, щоб підвищити якість ігрової діяльності дітей вихователям і музичним керівникам на наступний навчальний рік рекомендовано продовжувати навчати дітей ігровій діяльності, граючи разом з ними, та також приділити увагу читанню художньої літератури для формування уяви та образного мислення у дітей.

Особливе місце в режимі дня займали розвиваючі ігри та ігрові вправи. За поточний навчальний рік кожна група поповнила методичну базу розвиваючих ігор та ігрових вправ, які були придбані або виготовлені власноруч. Для успішного вирішення завдань щодо ігрової діяльності, кожний педагог створював найбільш сприятливі умови для дитячої гри, збагачував зміст ігор дітей, обновляючи і доповнюючи ігрові куточки необхідними атрибутами, розвиваючи в дітей здатність до творчості в грі, пізнавальній і комунікативній діяльності, створював розвиваюче предметно - ігрове середовище для дидактичних і театралізованих ігор залучаючи до взаємодії батьків.

Наприкінці року, було проведене обстеження, що показало рівень розвитку ігрової діяльності в дітей.

Показники розвитку ігрової діяльності:

Таким чином, слід зробити висновки: ігрова діяльність в ЗДО організовується належним чином, діти володіють навичками гри. Вихователі в системі планують ігрову діяльність, поповнюють предметно-розвиваюче середовище, вивчають методичну літературу з організації ігрової діяльності, беруть участь у семінарах-практикумах, підвищують свою майстерність у питаннях організації гри. З результатів діагностики можна зробити висновок, що діти в цілому успішно справляються з ігровою діяльністю, але театралізовані ігри за своїми показниками відстають від інших видів ігор, отже, кожній групі, кожному педагогові в новому навчальному році треба більше часу приділяти даному виду ігрової діяльності дітей. В кожній віковій групі посилити роботу з батьками щодо організації ігрової діяльності дітей вдома.

Мовленнєвий розвиток.

Навчання рідній мові, розвиток мовлення на спеціальних заняттях є головним завданням. У кожній віковій групі використовувалася система занять, в основі якої лежав комплексний підхід, використовувалася методика, спрямована на вирішення на одному занятті різних, але взаємозалежних завдань, що охоплюють різні сторони мовленнєвого розвитку (фонетичну, лексичну, граматичну), і на їхній основі, на рішення головного завдання - розвиток зв’язного мовлення. Послідовно здійснювалася наступність у навчанні, що дозволило не тільки опиратися на минуле, але й орієнтуватися на наступний розвиток мовних умінь і навичок. Під час навчання дітей широко використовувалися ігри (дидактичні, рухливі з текстом, настільно-друковані, театралізовані, народні).

Вся робота з виховання культури мовлення, адекватної самооцінки дітей будувалася шляхом всебічного розвитку дитини, через прилучення дітей до ознайомлення з народною і літературною спадщиною слов’янських казок.

Основна мета роботи з соціально-морального виховання: сприяти формуванню особистості вільної, творчої, що володіє почуттям власної гідності й поваги до навколишнього, особистості з розвиненими пізнавальними інтересами, естетичними та моральними почуттями. Педагоги враховують, що знання про соціальну дійсність повинні нести доступну дітям інформацію, викликати емоції й почуття, спонукати до діяльності, позитивних вчинків. При проведенні діагностики враховувалися показники: виховання патріотичних почуттів, навички культурного поводження й дисципліни, взаємини, етичні уявлення, колективізм.

Трудове виховання є обов’язковим компонентом розвитку базових і творчих здібностей дитини, найважливішим засобом формування культури міжособистісних відносин. Протягом року педагоги розвивали у дітей (з урахуванням вікових можливостей) бажання трудитися, інтерес до праці дорослих, виховували навички елементарної трудової діяльності, працьовитості.

Трудове виховання дітей проходило через всі основні лінії розвитку. Вихователі постійно акцентували увагу вихованців на естетичній та моральній стороні праці, розвивали здатність дітей емоційно відгукуватися на її результат. Спостереження за дітьми показали, що більшість малюків охоче займаються побутовою працею та працею в природі, самообслуговуванням, вміють користуватися нескладними знаряддями праці та матеріалами, діяти разом з однолітками, елементарно планувати свої дії та прогнозувати їхні наслідки, підпорядковувати дії певній меті, свідомо їх регулювати, долати труднощі, володіють навичками відповідальної поведінки. Знання про працю діти отримують насамперед у процесі спостережень за трудовою діяльністю дорослих, а закріплюють їх у власній ігровій та трудовій діяльності. Діти старших груп добре ознайомлені з такими професіями як лікар, кухар, водій, вихователь, продавець тощо. Малюки розуміють навіщо люди працюють, як люди різних професій взаємодіють між собою, які знаряддя праці використовуються в різних видах діяльності, як впливають сезонні зміни на зміст праці людей, що пов’язана з природою.

Систематично проводилися консультації, бесіди відповідної тематики. Обговорювалися питання трудового виховання на батьківських зборах. Здійснювалася інформаційно–просвітницька робота. Члени родин вихованців залучалися до активної участі у житті груп, надавалися конкретні рекомендації щодо прийомів трудового виховання вдома (які трудові доручення слід давати дітям, як правильно оцінити результат дитячої праці, підтримати у випадку невдалого виконання доручення тощо). Педагоги систематично планували індивідуальну роботу з дітьми, у яких недостатньо розвинені трудові навички, в планах роботи вказували вид та форму організації дитячої праці, намагалися через організацію праці в природі вирішити завдання екологічного виховання.

У більшості дітей сформовано позитивне ставлення до праці, відповідно до віку розвинені навички самообслуговування, навички праці в природі, господарсько-побутовій праці. Діти можуть планувати свою трудову діяльність, відбирати матеріали для занять, ігор, прогулянки.

Робота з ознайомлення дошкільників з художньою літературою

будувалась відповідно до рекомендацій. Знайомство дітей з художньою літературою відбувалося як на спеціальних заняттях, так і в повсякденному житті.

Педагоги намагалися прилучити дітей до літератури, формували в них запас літературних, художніх вражень; розвивали виразну літературну мову; навчали виразній і емоційній передачі текстів і віршів; формували уявлення про характерну структуру, персонажів; розвивали форми уяви, в основі яких лежить інтерпретація літературного образа. Педагоги використовували художнє слово у всіх режимних моментах. У кожній віковій групі обладнаний книжковий куточок, у якому розташована бібліотека, картини до творів, тощо. Книжковий фонд в кожній віковій групі складають програмові твори, твори, які рекомендуються для вільного читання, дитяча пізнавальна література, найулюбленіші книжки. Також у наявності: книжки-картинки, книжки-ширми, книжки-іграшки, книжки - забавлянки. Попередній розгляд ілюстрацій напередодні читання стимулював зацікавленість дітей, бажання дізнатися про зміст книжки. Розмаїття книжкового середовища стимулювало самостійну пізнавальну активність дітей, розвивало їх мовлення, кругозір, поступово розвивало в них уміння орієнтуватися у книжковому матеріалі.

Моніторинг показав, що 83% дітей засвоїли матеріал програми. В основному у дітей сформований інтерес і потреба в читанні книг.

Завдання на наступний навчальний рік:

- стимулювати до збільшення кількісті читання дітям дитячої художньої літератури з боку батьків;

- продовжувати пропонувати батькам творчі форми роботи, наприклад: «Придумай історію», «Вигадай казку» тощо;

- впроваджувати досвід роботи Шеховцової І.П. щодо формування у дітей та їх батьків зацікавленості до створення казок на морально-етичну та національно - патріотичну тематику.

Художньо – естетичний розвиток.

Образотворча діяльність.

Протягом року у ЗДО велась планомірна і систематична робота з художньо-естетичного розвитку дошкільників. За всіма видами образотворчої діяльності проводилися тематичні, комплексні заняття. Також використовувалися нетрадиційні технології: «Малювання долонькою», «Малювання свічками», «Гратаж», «Кляксографія», «Ниткографія», «Монотопія» тощо. Слід відмітити, що педагоги закладу активно займалися впровадженням інноваційних технологій в освітній процес, зокрема, успішною була робота вихователя Соколової М.В. з використання нетрадиційних технік малювання. На заняттях з образотворчої діяльності педагогами вирішувалися завдання, спрямовані на розвиток у дітей любові до прекрасного, збагаченню їх духовного світу, розвитку уяви, естетичних почуттів, ставлення до навколишнього, а також на розвиток дрібної моторики, спостережливості, уваги. На заняттях особливу увагу педагоги приділяли аналізу та оцінюванню дитячих робіт. Кращі роботи дітей були представлені на виставках малюнків.

Для розвитку конструктивних навичок дітей у групах є різноманітні конструктори. У старших групах створені умови для конструювання з природного матеріалу, що сприяє розвитку творчих конструктивних здібностей дітей.

Музичне виховання.

Музичне виховання в ЗДО в усіх напрямах музичного виховання (слухання, спів, музично-ритмічні рухи, гра на музичних інструментах) здійснювали музичні керівники: Великоданова І.Ю., Ковтун Г.В.

Для організації занять у дитячому садку обладнана музична зала, створені умови для організації художньо-театралізованої діяльності. В організації художньо-театралізованої діяльності брали активну участь не тільки музичні керівники, а й вихователі груп, вихователь-методист, та співробітники ЗДО.

Однією з важливих умов реалізації системи художньо-естетичного виховання в закладі дошкільної освіти є організація предметно-розвиваючого середовища. У кожній віковій групі створені умови для художньо-мовленнєвої і музичної діяльності: образотворчого мистецтва, ігрові куточки. Вони містять різноманітний матеріал, посібники, ігри. Ефективно використовуються коридори: в них розміщуються виставки фотографій, малюнків дітей, виробів з природного матеріалу. Створене в дитячому садку предметно-розвиваюче середовище сприяє пізнавальному розвитку, розвитку інтересу до світу мистецтва, навичок в образотворчій, музичній, театралізованої діяльності, творчості. Театралізовані ігри знаходять широке відображення на музичних святах і розвагах.

Додаткова освіта реалізується через роботу гуртків естетичного спрямування, які сприяють ранньому виявленню та різнобічному розвитку здібностей дітей, допомагають їх прояву і подальшому вдосконаленню.

Достатньому рівню виконання програми сприяє: використання різних форм роботи, нетрадиційних методів і прийомів, творча співпраця дітей і педагогів, участь у виставках і конкурсах, співпраця з іншими установами.

Освітній процес у ЗДО здійснювався відповідно Базового компонента дошкільної освіти та чинних програм.

Психологічна робота

Протягом 2019/2020 навчального року робота практичного психолога Дорошенко С.М. велася відповідно до Закону України «Проосвіту», Положенням про психологічну службу в системі освіти України, основних наказів про психологічну службу від Міністерства освіти і науки України, Етичного кодексу практичного психолога, Декларації ООН про права дитини.

Основні завдання роботи практичного психолога полягали у:

üСистематичному вивченні психічного розвитку дітей раннього віку: діагностика адаптаційних процесів;

üВиявленні дітей з відхиленнями у емоційно-вольовій сфері і дітей з неординарною поведінкою та своєчасне надання їм допомоги;

üПсихологічному супроводі навчально-виховної діяльності педпрацівників старших груп щодо підготовки дітей до навчання у школі;

üПросвітницькій роботі серед працівників та батьків вихованців з метою підвищення їх психологічної компетенції (оформлення стендів, видання інформаційних листів, лекції та консультації);

üСпільній роботі із спеціалістами ЗДО щодо забезпечення кожного вихованця супроводом;

üНаданні консультацій батькам дітей різних вікових груп та вихователям з питань ефективного виховного впливу на дітей з метою виховання гармонійно розвиненої особистості;

üСистематичному підвищенні професійної компетентності практичного психолога шляхом участі у навчально-методичних семінарах.

З метою вирішення поставлених завдань робота велася за основними напрямками психологічної служби:

1. Психодіагностична робота

2. Консультаційна робота

3. Корекційно-відновлювальна та розвивальна робота

4. Психологічна просвіта

5. Організаційно-методична робота

6. Зв’язки з громадськістю

На основі плану роботи практичного психолога ЗДО Дорошенко С.М. у 2019/2020 навчальному році була проведена така робота:

·вивчення психологічної адаптації новоприбулих дітей;

·профілактика дезадаптації новоприбулих дітей;

·психологічний супровід дітей раннього віку;

·профілактика загострення кризи 3-х років;

·психолого-педагогічне вивчення індивідуальних особливостей дітей та проведення розвивально-відновлювальної роботи на інтелектуальний розвиток та зменшення проявів небажаної форми поведінки в дітей;

·вивчення готовності дітей до навчання в школі;

·психологічна просвіта та підвищення психологічної компетентності вихователів та батьків;

Протягом вказаного періоду робота практичного психолога велась регулярно, з усіх напрямків і забезпечувала належне психологічне управління освітнім процесом, сприяла максимальному психологічному, особистісному й індивідуальному розвитку дитини; допомагала педагогічним працівникам і батькам у пізнанні дітей, усвідомленні їх індивідуальних особливостей, у підборі найбільш вдалих і ефективних методів і прийомів спілкування, що дає змогу вихованцям вирости активними, оптимістичними, творчими і порядними людьми.

Зміцнення матеріально-технічної бази

Важливим аспектом функціонування закладу дошкільної освіти є стан приміщення, території, групових кімнат. Територія закладу і розташовані на ній приміщення відповідають санітарним нормам.

Територія закладу має огорожу. Кожна група має окремий ізольований майданчик із зеленими насадженнями, тіньовий навіс. На території закладу дошкільної освіти визначене місце для городів, загальна територія прикрашена квітниками. Озеленення постійно проводилось протягом всього року (висадка кущів, дерев, багаторічних квітів).

Утримання та влаштування будівлі та території закладу відповідає Санітарному регламенту для дошкільних навчальних закладів (затвердженого наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 № 234). Технічний стан будівлі задовільний.

За бюджетні кошти зроблено - 0:

Залучення благодійних внесків батьків дозволило проводити заходи, які підтримали матеріальну базу ЗДО:

- зроблений ремонт групової кімнати в групі №3 (натяжна стеля);

- проведено повірка ваг на харчоблоці;

- зроблений капітальний ремонт на пральні (замінений кахель, двері);

- проведений косметичний ремонт цоколю будівлі;

- пофарбовані павільйони груп;

- пофарбовані малі форми, висаджені квіти. Пофарбовані сходинки.

Освітнє середовище ЗДО складається з розвивальних осередків в групах, спортивно-ігрового комплексу, музичної зали.

У ЗДО створені необхідні умови для проведення різноманітних фізкультурно-оздоровчих заходів, стимулювання активної рухової діяльності дітей. Предметно-ігрові розвивальні середовища в усіх групах включають в себе центри дитячої діяльності: «Український куточок», «Бабусина скриня», «Театралізована діяльність», тощо. У кожній групі створені міні-музеї направленої тематики, а саме: гр. № 1 «Хлібу», гр. № 2 «Дитячої книги», гр№3 «Історія ляльки», гр. № 4 «Лікарські рослини», гр. № 5 «Бабусина скриня», гр. № 6 «Ляльки - мотанки», гр. № 7 «Стежками національних традицій», гр. № 10 «Пригоди маленького автомобіля», гр. № 9 «Чарівний пензлик». Аби задовольнити потребу дитини побути на самоті, відпочити від спілкування з однолітками, в кожній групі створені куточки усамітнення, відпочинку та релаксації, де дитина може побути на одинці з собою, зайнятися улюбленою справою, що дуже важливо для її емоційного благополуччя. Наявні емоційні куточки дозволяють дітям фіксувати свій емоційний стан протягом дня за допомогою різних позначок, а вихователю скеровувати настрій вихованців, брати до уваги оцінку дітьми своєї діяльності.

У ЗДО згідно з сезоном та напередодні свят проводяться дитячі виставки малюнків, спільних робіт батьків і дітей, спільних проектів дітей і вихователів, фотовиставки. У групі №7 оформлені стаціонарні стенди з безпеки життєдіяльності. В усіх групах облаштовані куточки з національно-патріотичного виховання, де розташована українська символіка та атрибути згідно рекомендацій та нормативів МОН України. У ЗДО оформлена виставка «Вулиця, на якій ми живемо»; оформлена виставка, присвячена творчості Т.Г.Шевченка, на якій представлені деякі роботи майстра. Для стимулювання творчості батьків, дітей та працівників діє виставка робіт «Творчість вихователів».

В наявності музична зала.

У кожній групі обладнані куточки для розвитку художніх здібностей дітей, які повністю оснащені необхідними матеріалами. Також біля кожної групи діють сезонні виставки робіт вихованців та їх батьків, де вони демонструють свої здібності. Стенди з фотографіями режимних моментів цікаві батькам та демонструють проведену роботу вихователів.

На майданчиках груп вихователі разом з батьками облаштовують осередки, де діти можуть займатись працею в природі та висаджують квіти для розвитку художньо-естетичного смаку дітей. Належну увагу вихователі дошкільних груп приділяють оснащенню квітників та городів для проведення спостережень, експериментальної діяльності та прищеплення любові до праці.

На території закладу обладнаний спортивний майданчик з біговою доріжкою, баскетбольними щитами, ямою для стрибків, тощо.

Територія ЗДО знаходиться в задовільному стані, безпечна для життя і здоров’я дошкільників та проведення екскурсій.

Згідно з правилами підготовки теплових господарств до опалювального періоду, наказу Міністерства палива та енергетики України «Про підготовку теплових систем та електромереж закладів освіти», з метою якісної підготовки теплових систем та електромереж до роботи у осінньо-зимовий період у ЗДО призначались відповідальні за підготовку ЗДО до роботи в осінньо-зимовий період, вживались необхідні заходи щодо безперебійного функціонування систем електро-, тепло-, водопостачання та водовідведення згідно з нормативними вимогами.

Для покращення розвивального, ігрового середовища та безпеки всіх учасників освітнього процесу, придбано сучасний ігровий та дидактичний матеріал. За допомогою батьків матеріально-технічна база закладу поповнена посудом, господарчими товарами, іграшками, дитячими меблями, які мають привабливий естетичний вигляд та створюють комфортний, доступний, безпечний життєвий простір перебування дітей у закладі дошкільної освіти. Придбані сучасні дитячі меблі, іграшки відповідно до віку дітей й атрибути для проведення сюжетно-рольових ігор, маніпуляцій з піском та водою, пошуково-дослідницької діяльності, сенсорні та настільні ігри, методичні посібники, дидактичний матеріал.

Аналіз захворюваності

Медичне обслуговування дітей здійснюється сестрою медичною старшою Левіною Ю.В., сестрою медичною Прозоровою Ю.В..

Медичний кабінет закладу дошкільної освіти забезпечений на 95% лікарськими засобами та виробами медичного призначення. Відсутні набір скіаскопічних лінійок; дзеркальний офтальмоскоп; маска гумова лицьова, повітропровід. Приміщення відповідають санітарно-гігієничним вимогам.

Медична документація велась відповідно до номенклатури справ. Всі журнали оформлені відповідно нормативам.. Терміни подачі звітів та звітної документації до Управління освіти, дитячу поліклініку не порушувались, проводились своєчасно.

Медично - профілактична робота ЗДО проводилась відповідно до плану медичної роботи, який є додатком до плану роботи закладу дошкільної освіти. До нього входить організаційна робота, лікувально-профілактична, оздоровлююча, протиепідемічна, санітарно-гігієнічна, санітарно-просвітницька та робота медичної сестри з диспансерною групою дітей.

Працівники закладу дошкільної освіти проходили медичні огляди своєчасно, згідно із графіком, погодженим із КЗОЗ Харківська міська поліклініка №9. Особові медичні книжки зберігались в медичному кабінеті і видавались працівникам для проходження чергового медичного обстеження . Порушень термінів проходження медоглядів не було.

У кожній віковій групі наявний Листок здоров'я вихованців, в яких визначено групу за станом здоров’я, діагноз, індивідуальні показники фізичного розвитку дитини, згідно з якими проводилось маркування меблів, здійснювався індивідуальний підхід під час фізкультурно–оздоровчої роботи.

Медичні картки впорядковані відповідно до кількості дітей. З профілактичною метою 1 раз на тиждень проводились огляди дітей на наявність педикульозу, грибкових захворювань, корости та інших захворювань шкіри.

На початку навчального року було здійснено комплексну оцінку стану здоров’я дітей. Усього обстежено 294 дитини.До: І групи віднесено 123 дитини, до ІІ групи – 116 дітей, до ІІІ групи – 7 дітей. Протягом останніх 3-х років спостерігається тенденція збільшення кількості дітей ΙΙ групи здоров’я (на 24%), та зменшення Ι групи ( на 15%) та ΙΙΙ групи на (3,23%)

Порівняльний аналіз розподілу дітей за групами здоров’я

Протягом 2020/2021 навчального року на диспансерному обліку знаходилось 30 дітей, з них мають:

- захворювання органів дихання– 4 дітей

- захворювання органів травлення – 15дітей

- захворювання нирок - 1 ддитина

- захворювання сердцево-судинної системи – 8 дитин.

- захворювання очей та придаткового апарата- 2 дітей

- хвороби шкіри та підшкірної клітковини – 1 дитина

Вихователі враховували ці показники під час проведення занять з фізичної культури, організації фізичної діяльності, рухового режиму, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор тощо.

Протягом 3-х навчальних років спостерігається збільшення підготовчої групи.

Облік захворюваності в закладі дошкільної освіти проводився на підставі довідок лікаря про захворювання дитини. Аналіз захворюваності проводився щоквартально, підсумок підводиться за рік та узагальнюється наказами завідувача по закладу.

Протягом 3-х років спостерігається стійке зниження рівня захворюваності дітей. Це пов’язано з тим, що сестрою медичною старшою були розроблені заходи щодо профілактики захворюваності та загартування дитячого організму з урахування температурного режиму в різні пори року. У період спалаху застудних захворювань проводилось опромінювання приміщень бактерицидною лампою.

Порівняльний аналіз кількості пропущених днів через хвороби за три роки складає:

Протягом 2019/2020 року у ЗДО зареєстровано 80 випадків захворювання, що на 5 випадків менше у порівнянні з показником 2018/2019 року, та на 13 випадків менше у порівнянні з 2017/2018 роком

Порівняльний аналіз випадків захворювання за три роки

Однією дитиною пропущено по хворобі 1,1 днів, що на 1,28 дня менше ніж у 2018/2019 навчальному році, та 1,42 ніж у 2017/2018 навчальному році

Протягом трьох років у навчальному закладі рівень пропущених днів по хворобі знижується

Кількість випадків захворюваності на 1 дитину протягом трьох років знижується:

Протягом 2020/2021 року у закладі дошкільної освіти зареєстровано 80 випадків захворювання що на 10 випадків менше у порівнянні з показником 2019/2020 року, та на 18 випадків менше у порівнянні з 2018/2019 роком.

Протягом 2020/2021 навчального року було зареєстровано 2 випадки інфекційних захворювань, які передаються повітряно- крапельний шляхом ( 2 – вітряна віспа).

Порівняльний аналіз застудних захворювань за три роки

Кишкових захворювань у ЗДО протягом двох років було зареєстровано

Робота з питань соціального захисту дітей

Упродовж навчального року значна увага приділялась соціальному захисту дітей. На початку року на обліку в дошкільному закладі перебувало 24 дитини пільгового контингенту: 9 дітей з багатодітних сімей, 3 дитини з малозабезпечених сімей та 8 дітей, батьки яких приймали участь у бойових діях в зоні АТО, 4 дитини-інваліда, 1 дитина під опікою. Питання соціального захисту дітей пільгового контингенту розглядалась на виробничих нарадах та засіданнях Ради закладу. Проводились консультації для батьків щодо підвищення педагогічної компетентності батьків, обізнаності щодо батьківських обов’язків. На дітей з багатодітних сімей, дітей з малозабезпечених сімей та дітей, батьки яких приймали участь у бойових діях в зоні АТО заведені соціальні паспорти. На початку року проведено обстеження умов проживання дітей пільгового контингенту. В групах створені інформаційні ширми для батьків з правовою тематикою.

Аналіз численності дітей пільгового контингенту за останні 3 роки показав, що кількість таких дітей поступово зростає.

Аналіз харчування дітей у ЗДО

Відповідно до режиму роботи закладу дошкільної освіти у 2020/2021 навчальному році було організовано 3 разове харчування у групах з 9;10,5; 12-ти годинним перебуванням дітей.

Відповідно до рішення виконавчого комітету Харківської міської ради від 11.12.2020 №941 «Про організацію харчування учнів та вихованців навчальних закладів освіти м.Харкова у 2020році» з 01.01.2021 встановлено таку вартість харчування :

-від 2-х до 3-х років – 30 грн ( із розрахунку : 12,00 грн бюджетні кошти та 1

8,00 грн батьківська плата)

- від 3-х до 6-ти ( 7-ми ) років – 35,00 грн ( вз розрахунку 24,00 бюджетні кошти та 21,00 батьківська плата )

У закладі дошкільної освіти харчувалось у середньому 310 дітей, з них дітей пільгового контингенту – 24 ( 13,3% ), а саме :

- -з багатодітних сімей – 9

- -з малозабезпечених родин – 3

- діти учасників бойових дій в зоні проведення АТО – 8

- діти-інваліди -4;

Кошти на харчування пільгового контингенту виділялись з міського бюджету.

Для 5 дітей було організоване дієтичне харчування за призначенням лікаря. Для організації дієтичного харчування на харчоблоці, в групах та у сестри медичної старшої у наявності списки дітей з зазначенням дієтичного столу або продуктів, які необхідно виключити.

На харчоблоці все технологічне та холодильне обладнання знаходиться в робочому стані. Харчоблок закладу дошкільної освіти включає: цех готової та сирої продукції, комору для зберігання продуктів харчування. Харчоблок оснащений двома побутовими холодильниками з термометрами для контролю температури; електросковорода; дві електричні м’ясорубки, шафа жарова; технологічне обладнання: дві плити, витяжка, електричний котел для води. Все обладнання в робочому стані. Каструлі для приготування страв, відповідно промарковані щодо їх призначення, столи для обробки продуктів харчування.

Харчоблок забезпечений достатньою кількістю кухонного посуду, інвентарю, санітарним і спеціальним одягом (халати, фартухи, хустки, ковпаки тощо) все промарковане, використовується лише за призначенням та замінюються при забрудненні. Санітарно-гігієничний стан харчоблоку відповідає вимогам.

Керівником закладу, вихователем-методистом та медичною сестрою старшою проводився оперативний контроль відповідно до плану роботи, а саме перевірялися такі питання :

- дотримання санітарно-гігієничного режиму на харчоблоці;

- закладка продуктів харчування;

- дотримання технології приготування страв;

- видача їжі за графіком;

- організація питного режиму;

- зберігання добових проб;

- ведення документації з харчування;

- аналіз виконання норм харчування;

- організація прийому їжі в групах, культурно-гігієнічні навички;

Відповідно до циклограми завідувачем видавалися накази з організації харчування. Питання щодо організації харчування дітей в закладі дошкільної освіти було розглянуто на виробничих нарадах (протокол від 04.09.2020 №1, від 09.10.2020 №2,)на засіданнях ради закладу (протокол від 11.09.2020 №1), на звітуванні керівника закладу (протокол від 22.08.2020 №1) та на групових батьківських зборах.

Об’єм та частота завозу продуктів харчування та продовольчої сировини регулюються в залежності від терміну їх реалізації та кількості дітей і завозились в заклад протягом дня. Продукти харчування надходили до закладу разом із супровідними документами, які свідчать про їх безпечність, якість, ґатунок, категорію і дату виготовлення.

Термін реалізації визначається підприємством, постачальником, тому продукти харчування з обмеженим терміном реалізації (молоко, кисломолочні продукти, м'ясо, риба, тощо) реєструється в журналі «Журнал бракеражу сирих продуктів», де обов’язково фіксуються дати та час останнього терміну реалізації.

Для контролю за виконанням затвердженого набору продуктів сестра медична старша вела «Журнал обліку виконання норм харчування». На підставі даних цього журналу кожні 10 днів проводився аналіз якості виконання норм харчування, а при необхідності – його корекція.

Антропромітричні виміри проводились регулярно ( діти раннього віку – кожного місяця, діти дошкільного віку один раз у квартал) діти набирають вагу та зростають згідно вікової норми.

У ЗДО на харчоблоці є список дітей, які отримують дієтичне харчування.

Упродовж 2019/2020 навчального року у заклад дошкільної освіти постачалися сир сичужний, сир кисломолочний, сметана, молоко, вершкове масло, риба, м'ясо яловичини, куряче м'ясо, кефір, ряжанка. У травні був завезений сік фруктовий.

Аналіз виконання норм харчування за 2019/2020 навчальний рік у середньому становить 83% , що збільшилося у порівнянні з 2018/2019 роком на 4%, Порівняльний аналіз за три роки: по виконанню натуральних норм основних продуктів харчування, показав наступне: підвишівся показник по таким продуктам: м'ясо, риба, яйця, сиру кисломолочного, сир сичужний, сметана, олія.. Зменшився показник по: масло вершкове, крупи та макаронні вироби:

- Мясних на 9% ( 2017- 78%, 2018-80%,2019-89%)

- рибних на 3% (20167- 70%, 2018-69%,2019-72%)

- сиру кисломолочного на 8% (2017- 59%, 2018-61%,2019-69%)

- сир сичужний на 2% (2017- 56%, 2018-57%,2019-59%)

- яйця на 3% (2017- 89%, 2018-91%,2019-94%)

- сметана на 2% (2017 – 12%, 2018 – 10%, 2019 – 12%)

- олія соняшникова на 3% (2017 – 101%, 2018 – 94%, 2019 – 97% )

зменшився показник таких продуктів:

- масло вершкове на 1% (2017- 95%, 2018-99%,2019-98%)

- крупи та макаронні вироби на 2% (2017 -115%, 2018 – 126%, 2019 – 124%)

Порівняльний аналіз виконання натуральних норм протягом 3х років

Режим харчування у кожній віковій групі закладу дошкільної освіти дотримується. Видача готових страв на групи здійснювалась лише після зняття проби медичною сестрою старшою та відповідно до часу, визначеного графіком видачі їжі. Помічники вихователів отримували їжу у промаркованому посуді з кришками та спецодязі. Впродовж 2019/2020 навчального року всі групи придбали посуд для отримання масла вершкового та повидла. Режим харчування дітей не порушувався. Роздача їжі проводиться згідно з вихідними нормами на кожну дитину. Питний режим дотримувався, забезпечувався кип’яченою водою.

Вихователі дотримувались вимог у вихованні культурно-гігієнічних навичок у дітей: перед кожним прийомом їжі стіл сервірували згідно з меню. З двохрічного віку дітей привчали користуватися серветкою. На четвертому році життя навчали користуватися виделкою, а на шостому році - негострим ножем.

Дітей привчали сідати за стіл охайними, з чистими руками, сидіти за столом правильно і користуватися столовими приборами (згідно з вимогами Освітньої програми нвчання, виховання і розвитку дитини від двох до семи років «Дитина»). З чотирьохрічного віку дітей навчали чергувати у групі під час приймання їжі з використанням санітарного одягу (фартушки, косинки або ковпаки), сервірувати столи і збирати використаний посуд.

З метою охорони здоров’я і життя дітей видача готових страв здійснювалася безпосередньо після закінчення їх приготування та бракеражу готової продукції. У групах діти починали їсти після закінчення сервірування.

Шановні батьки!

За підсумками роботи колективу упродовж навчального року можна зазначити, що поставлені завдання в цілому виконано.

Успіхи закладу це не мої особисті успіхи, а успіхи всього колективу, це успіхи нашого закладу.

Адміністрація ЗДО №438 висловлює Вам велику вдячність та низький уклін за надану допомогу протягом року для зміцнення матеріально-технічної бази закладу дошкільної освіти і сподівається на плідну працю в 2021/2022 навчальному році.

Зібратись разом - це початок, триматись разом - це прогрес, працювати разом - це успіх!

Завідувач КЗ «ДНЗ №438» А.В.Чеботар